УЛЯНІВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ

                                  

                                Із досвіду роботи вчителя світової літератури

                                  Шкідін Наталії Тимофіївни

    Незважаючи на те, що предмет «Світова література» є відносно молодим, на мою думку,  призначення вчителя світової літератури – подати предмет так, щоб ним зацікавилися, в окремих випадках навіть захопилися, учні. Працюючи над науково-методичною проблемою 
«Використання оптимальних методів навчання для ефективного вивчення світової літератури» в першу чергу, за мету ставлю зацікавити, оскільки проблематичним є власне бажання дітей вивчати твори та знайомитися із їх змістом.

   Для ефективного засвоєння курсу використовую як нові, інтерактивні методи навчання так і перевірені часом. Значну увагу приділяю вивченню міжпредметних зв’язків, зокрема, літературні епохи розглядаємо в контексті історії, представники країн із характеристикою Батьківщини, історичні події та явища на фоні розвитку літературного процесу.

   Під час ознайомлення учнів із життям та творчістю письменника практикую виступи із підготовленими повідомленнями про життя, виготовлення паспортів письменників, метод «Інтерв’ю із письменником», зустріч із письменником. Для того, щоб учні опрацьовували великі за розмірами тексти самостійно вдома, намагаюся заінтригувати і завершити пояснення на уроці на  цікавому моменті. У 9 та 10 класах, де твори, в основному виносяться на перечитування вдома,  у класі акцентую увагу на аналізі образів, тексту, композиції, літературних засобів.                

   Для забезпечення ефективності навчання  поєдную репродуктивну та пошукову діяльність. Вважаю, що вчитель повинен не тільки дати учням певну суму знань, а й навчити їх мислити, стимулювати роботу думки, потребу в самостійному набутті знань, досліджувати літературні факти та явища.

    Залучаю учнів  до оформлення куточків світової літератури у класах, а матеріали (друковані повідомлення, реферати, цікавинки, підготовлені учнями) для тематичних папок.